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2025年技术何以未能深刻影响教育基于对教师具身技术历史考察的回应

问题提出

教育技术的浪潮在过去十年间以惊人的速度席卷全球，各类智能平台、虚拟现实工具及人工智能系统被广泛引入课堂，政策文件中频繁出现“技术赋能教育”的宏大叙事。然而，当时间推进至2025年，一个令人深思的现象逐渐浮出水面：尽管硬件投入持续攀升，教师配备率已达98.7%，但技术对教育内核的变革却远未达到预期深度。课堂仍以传统讲授为主导，学生参与度指标仅提升2.3个百分点，技术应用多停留于表面展示层面，未能真正重构教学逻辑与学习体验。这一悖论引发广泛质疑——为何技术洪流未能撼动教育的根基？

本研究