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2025年数学建模类教学的设计与实施——以“长方体和正方体的认识”教学为例

需求分析

当前基础教育正经历深刻变革，核心素养导向的教学理念已从政策层面深入实践领域。2025年作为教育数字化转型的关键节点，数学课程标准进一步强化了数学建模能力的培养要求，将其定位为学生空间观念、逻辑思维与问题解决能力的核心载体。在小学高年级阶段，“长方体和正方体的认识”作为几何知识的启蒙模块，其教学效果直接影响后续立体几何乃至代数建模的学习基础。然而，长期教学实践表明，传统教学模式存在显著局限。许多教师仍依赖静态图示与公式灌输，导致学生难以建立几何概念与现实世界的联结。一项针对全国