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《2025年小学数学二上《有多少无人机》教学设计》

一、需求分析

当前小学数学教育正面临数字化转型的关键期，随着人工智能与智能设备在日常生活中的深度渗透，传统教学模式已难以满足新时代儿童的认知发展需求。2025年版《义务教育数学课程标准》明确指出，低年级数学教学应强化情境化、生活化设计，注重培养学生在真实场景中的数感与运算能力。特别是在二年级上册阶段，学生需掌握100以内数的认识及简单加法运算，但实际教学中普遍存在学生对抽象数字符号缺乏兴趣、数数过程机械重复、应用迁移能力薄弱等问题。去年秋季学期在多个城区小学的调研显示，超过65%的教师反映学生在常规数数练习中