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2025年基于问题情境的小学低段数学思维能力培养

——以苏教版一年级下册“100以内的加法和减法”为例

一、研究背景与教学现实需求分析

随着基础教育课程改革的深入推进，小学数学教学正逐步从知识传授型向能力发展型转变。特别是在核心素养导向的新课标背景下，数学思维能力的培养已成为低年级数学教学的核心目标之一。2025年作为新一轮教育质量提升的关键节点，如何在真实、生动的问题情境中有效激发学生的数学思维潜能，成为一线教师亟需破解的重要课题。

苏教版一年级下册教材中的“100以内的加法和减法”是学生首次系统接触两位数运算的内容，处于由具体操作向抽象推理过渡的关键阶段。