PAGE

PAGE1

2025年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（3.测量恐龙“化石”）教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本课作为《第一单元探秘恐龙》的第三课时，聚焦“测量恐龙‘化石’”这一核心实践环节，旨在引导学生从感性认知转向科学探究。教学内容并非单纯传授测量工具的使用，而是以模拟化石为载体，构建真实古生物学场景。二年级学生正处于形象思维主导阶段，对恐龙充满天然好奇，但缺乏系统科学方法训练。本课巧妙选取恐龙足迹化石作为切入点，因为足迹化石直观易懂，能避免学生面对骨骼化石时的抽象困惑。测量活动设计强调非标准单位（如纸条、绳子）向标准单位（厘米）的渐进过渡