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虚拟流动教师持续智力资源贡献影响因素研究基于扎根理论的质性分析

问题提出

随着教育数字化转型的深入推进，虚拟流动教师作为一种新兴教育形态正逐步成为优化教育资源配置的关键力量。特别是在城乡教育差距持续存在的背景下，这类教师通过在线平台跨越地域限制，为偏远地区学生提供高质量的智力资源支持，有效缓解了师资短缺的结构性矛盾。然而，实践观察显示，许多虚拟流动教师在参与初期热情高涨，但长期贡献度却呈现显著下滑趋势，部分教师甚至在半年内退出平台。这种不稳定性不仅削弱了教育资源的持续供给能力，更对教育公平目标的实现构成潜在威胁。相关研究指出，虚拟流动教师的持续贡献行为并非单纯