主体性视角下高职院校课程管理的创新与实践：构建以学生为中心的教育生态

一、引言

1.1研究背景与意义

在我国的教育体系中，高职院校肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重任，是推动职业教育发展、促进经济社会进步的重要力量。随着经济全球化的深入推进和科技的飞速发展，社会对职业技能人才的需求日益增长，对其质量和结构也提出了更高要求。高职院校作为培养这类人才的重要阵地，其课程管理的质量和效果直接关系到人才培养的质量，进而影响到国家产业升级和经济发展。因此，高职院校课程管理在整个教育体系中占据着举足轻重的地位，是实现职业教育目标、提升教育质量的关键环节。

然而，当前高职院校课程管理仍面临诸多挑战。一方