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具身理论下STEAM教育的情境化学习设计

前言

尽管具身理论在STEAM教育中具有广泛的应用潜力，但在实际操作过程中，如何有效地将具身理论融入到教学设计中，仍然是一个挑战。在一些教学场景中，学生的身体参与可能会受到时间、空间以及资源的限制，导致具身体验的机会不足。因此，如何通过设计合理的课程和活动，使学生能够充分体验到具身互动的教育优势，是教师在实施过程中需要解决的重要问题。

STEAM教育是指将科学、技术、工程、艺术和数学五大领域融合在一起的教育模式。它注重学生在这些学科间的跨界学习，通过整合多个学科的内容和方法，激发学生的创新思维和解决实际