PAGE

PAGE2

2025年事实性知识、概括性知识与“大概念”——以语文学科为背景

一、引言：语文教育的知识结构转型趋势

进入21世纪第三个十年，基础教育课程改革的步伐不断加快。随着核心素养理念的深入实施，传统以知识点记忆为主的教学模式正在经历深刻的结构性调整。特别是在语文学科领域，长期以来形成的“字词句篇、语修逻文”线性知识体系，已难以满足新时代对学生高阶思维能力、跨学科整合能力和真实情境中语言运用能力的要求。

在这一背景下，2025年将成为一个关键节点。这一年不仅是“十四五”教育规划的收官之年，更是新一轮义务教育课程标准全面落地的重要实践期。越来越多的研究表明，未来语文教学