新课程研究课程建设2025.12

高职院校增值评价体系构建路径

——以高职学前教育专业“教师英语口语”课程为例

□张燕

摘要：文章围绕高职教育特点构建增值评价体系，并基于国内外增值评价的发展，结合高职学前

教育专业“教师英语口语”课程进行探索和实践，提出“三阶多元双线三融合”评价模式，从多维度对

学生成长进行科学评估。研究结果表明，该模式有效促进了学生的学习成效、岗位能力与社会服务

意识，增强了课程的育人功能，对高职院校教育评