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AIGC支持下教师情感关怀与学习动机激发的角色演变

前言

尽管AIGC技术为教师的知识传递方式带来了创新，但在实际应用中，教师的角色转变也面临诸多挑战。部分教师可能对AIGC技术的使用存在疑虑或抵触情绪，缺乏技术素养和适应能力。AIGC技术的高度自动化可能会让一些教师在课堂上感到失去控制感，担心技术会取代其教学工作。如何平衡人工智能与教师人文关怀的关系，仍然是教育者需要思考的重要问题。

在AIGC的支持下，教师的角色开始从单纯的知识传递者向知识引导者转变。教师通过AIGC生成的教学材料，能够在课堂上提供更多样化的知识内容，同时根据学生的学习进度