2025-2026学年岭美版（2024）小学美术三年级上册

《万年长青》教学设计

一、学情分析

1.认知基础：三年级学生处于具象思维向抽象思维过渡阶段，对“松树”这一植

有生活认知（如公园、路边的松树），能说出“松树有针状叶子、树干粗糙”等表层特

点，但对松树的“文化寓意”（如象征坚韧、长寿）和传统“笔墨丹青”的表现形式（毛

笔、墨、宣纸的特性）完全陌生，易将“画松树”等同于“普通植物涂色”，缺乏对“笔

墨浓淡、线条质感”的审美认知。

2.技能水