2025-2026学年岭美版（2024）小学美术三年级上册

《各不相同的人》教学设计

一、学情分析

1.认知基础：三年级学生处于具象思维向抽象思维过渡阶段，对“人”的认知停留

在“熟悉的家人、同学、老师”等具体形象，能直观说出“妈妈长头发、爸爸戴眼镜”等

外貌特点，但缺乏“系统观察人物特征（外貌+动作+服饰+职业）”的方法，易出现

“画人千篇一律（都是圆脑袋、stick身体）”的问题。

2.绘画能力：经过前两单元学习，已掌握简单的线条勾勒、色彩填充技能，但表

现人物细节