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文档摘要

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构建实践导向的思政教育与种植修复工艺学协同发展模式

说明

在思政教学实施中，应利用现代信息技术手段丰富课堂教学形式。例如，通过多媒体、网络平台等渠道，展示种植修复技术在全球范围内的应用实例与成就，拓宽学生的国际视野，增强其全球治理与生态保护的认知。还可以通过邀请行业专家、社会实践等形式，增强学生对实践的理解与参与，让他们更好地将课堂所学与社会实践结合，深化对生态修复工作的认同感和实践感。

为了提升学生的实践能力，课程设计应加强实践与实验环节。在CDIO理念指导下，种植修复工艺学课程应注重实践教学的环节设置，如设计工程实验、组织现场考察、开展修复