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《出师表》课堂教学中的中西方文学对举，激发师生高峰体验

背景与目标：在跨文化语境中重构经典教学的深层价值

当前语文教育正面临一场深层次的转型。随着核心素养理念的全面推进，传统的文本解读方式已难以满足新时代对学生思维品质、审美能力与文化理解力的综合要求。尤其是在古文教学领域，《出师表》作为初中或高中阶段的重要篇目，长期被置于“忠君报国”“情感真挚”的单一阐释框架之中。这种模式虽有助于学生把握基本文意和思想主旨，却容易导致文本意义的固化与审美感知的钝化。更为关键的是，它未能充分回应全球化背景下青少年日益增长的文化比较意识与批判性思维需求。

在此背景下，探索一种更具