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“教学评一致性”教学设计展（九）《操场上》

一、背景与目标设定

小学语文教学作为基础教育的核心环节，其质量直接关系到学生语言素养的奠基与发展。当前，低年级语文课堂普遍存在教学目标模糊、教学活动与评价脱节的问题，尤其在识字写字、阅读理解等基础能力培养中，教师往往重知识灌输而轻能力迁移，导致学生学习效果难以精准评估。以人教版小学语文一年级下册《操场上》一文为例，该课文通过简短韵律的儿歌形式，描绘了学生在操场参与体育活动的场景，内容贴近儿童生活，但实际教学中常陷入机械识字的窠臼，忽视语言运用与情感体验的整合。这种割裂现象不仅削弱了课堂活力，更使“教什么、怎么教、如何