【案例意义】
一天下课后，我刚走出教室，忽听见有学生喊：“苦煞我也！”后来与这位同学谈心才知道他的心思,他觉得学习太苦,学校生活太苦。学生的这一想法不禁使我沉思：论生活现在的父母﹑老师真正做到了再苦不能苦孩子；论课业,农村的学生明显的表现出”营养不良”.为什么还喊苦呢?静心思考,学生的这种想法与社会不良风气,不健康的?书籍﹑媒体影响有绝大关系。这些不良因素在学生的心灵上占据空间太大,一些不辨是非的学生不知不觉中就沾染上好吃懒做,爱慕虚荣,不思进取的思想,追求外表的“酷”,忘记了提高自身素质而吃“苦”,对学习，学校的“苦”感也就不言而喻了.。
这一现象也给了我一个启示:学生觉得苦我该怎么办?如何让学生喜爱学习,从苦中挣脱出来,最好是在学习的过程中得到乐,体验到学习的乐趣,这是摆在我面前的一项艰巨的任务.
新的学生观强调学生的主体地位,追求学生的全面发展,既要培养思维,又要张扬个性.一切教学活动都要为学生的健康成长服务,教师是教学活动的组织者,引导者,参与者。《语文课程标准》指出,语文教学就是在语文学习过程中培养爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.在举国上下学习社会主义荣辱观的今天,发挥语文?教材的优势,有的放矢的对学生进行良好行为养成?教育又是何等的重要
【案例描述】
《送东阳马生序》是苏教版八年级下册第五单元的一篇文言文,本单元的主题是“人生感悟”作者宋濂以自己当年求学的艰苦经历勉励马生君则刻苦学习,在学业与道德上有所建树。至今读来其教育意义仍觉深远.在学习文言知识,疏通文意之后我进行了如下的教学活动:
师:宋濂写这篇文章的目的是什么,文中哪句话表明了这一目的?
生:余故道为学之难以告之.
师:宋濂当年求学克服了哪些困难?
生:借书难，叩问难，路途难，生活难.?????????????
师:找出文中描写这些困难的语句细心品读,读准节奏,读出情感,并谈谈你体会到了什么?
生:A宋濂当年学习条件太艰苦了，真让人难以承受！
B宋濂克服困难,专心学习,以苦为乐的精神让我感动。
C和宋濂比我们的学习条件太优越的了！
师:那么支持宋濂克服困难,以苦为乐的原动力是什么?
生:A以中有足乐者不知口体之奉不若人也。
B是对知识的渴求，对圣贤之道的仰慕
C因为心中有远大的理想，他在为理想而执著追求。
……
师：同学们说得都有道理。古今中外象宋濂这样为了一个远大的理想执著追求，奋斗终生，以苦为乐的人还真不少，你能举出这样的事例吗？
生：(讨论后发言)曹雪芹举家食粥著《红楼》；司马迁忍辱负重赋《史记》；凿壁借光，囊萤映雪；保尔用毕生的心血创作出震撼世界的《钢铁是怎样炼成的》……
师：这些人以顽强的毅力，克服重重困难，为着理想孜孜以求，他们的精神和业绩受到人们的敬仰；相反，有的人养尊处优，一味追求对生活的享受，忘记了自己肩负的责任，安于现状，不思进取终将受到后人的耻笑。请看与宋濂当年一起学习的学生们，他们的学业道德又如何呢？
生:读“同舍生皆被绮绣戴珠缨宝饰之帽……烨然若神人。”
师;想一想，优裕的生活对他们的学习有影响吗？
生：A如果他们整天在一起比穿戴，比膳食时间一长优越的生活会将他们宠坏
B终日沉浸在优厚的物质生活中，将学业抛在一边，终将一无所获。
C这些人爱慕虚荣，贪图享乐，不学无术，用华丽的外表炫耀自己，其实用知识武装起来的人才是不可战胜的
师：无独有偶，鲁迅先生早年求学日本事业遇到了一群忘记了自己的责任的“清国留学生”（出示《藤野先生》片断）
生：齐读“上野的樱花烂漫的季节。远远望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
师：列强的铁骑踏破了国门，中华民族正处在水深火热之中，祖国在呻吟，人民在呐喊，带着人民的希望，远渡重洋学习先进的思想和技术，然而，他们却醉心于异国的风景忘记了家仇国恨，忘记自己的责任。做出与所处的时臣幌喑频木俣６恋秸饫锬阌泻胃邢耄?
生：A这些留学生将中国人的尊严丢尽了。
B此时认真学习就是爱国，学习先进的思想与技术振兴中华民族是每一位有良知的“清国留学生”的责任。放弃学习的机会，附庸风雅，忘乎所以与卖国求荣没什么两样。
C一个人的行为有时候代表着一个国家的形象，作为公民人应该从一点一滴认真履行自己的义务，这既是为自己更是为别人，甚至是为国家，今天我们努力学习将来为国贡献。
D有句名言说得好：用珍珠装饰自己，不如用知识武装自己
师：二十一世纪的中国，国泰民安，百业兴旺，勤劳的中国人民正昂首阔步奔小康，但是与一些发达国家相比，我们还很落后，建设和谐美好的社会主义的重任?历史地落到了你们的肩上，面对竞争日益激烈的形势我们是安