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学生个性化需求下的家校共育策略探讨

引言

家长的参与程度和方式各异，导致了家校合作中的角色定位不清晰。有些家长积极参与学校的各种活动，关注孩子的成长和学习；而有些家长则更多依赖学校，缺乏对孩子成长的直接关注。家长参与度的差异使得学校与家长之间的责任和义务界定不清，教师在面对不同参与度的家长时，往往难以确立一个统一的合作框架。

当前，家校合作的制度建设尚不完善，相关政策的制定缺乏明确的指导和保障。虽然教育部门和学校都在推进家校合作，但缺乏有效的制度支持，使得家校合作中的角色定位容易变得模糊。例如，学校和家长双方都缺少关于责任分担的明确规定，沟通和