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2025年指向深度学习的大班“劳动日”组织策略研究——以“农场劳动日”为例

需求分析

近年来，学前教育领域对劳动教育的重视程度显著提升，国家层面连续出台政策文件强调劳动实践在幼儿核心素养培养中的基础性作用。2023年颁布的《新时代幼儿园劳动教育指导纲要》明确指出，劳动教育应突破简单技能训练的局限，转向促进幼儿高阶思维发展和问题解决能力的深度学习模式。然而在实际操作中，大班幼儿的劳动活动普遍存在浅层化、碎片化问题。许多幼儿园将“劳动日”简化为清洁打扫或手工制作，幼儿仅停留在动作模仿层面，缺乏对劳动价值的深度认知和系统性反思。这种状况导致劳动教育沦为形式化任务，无