PAGE

PAGE1

2025年支持幼儿深度学习的主题活动探究——以中班主题活动“‘坡’为有趣”为例

背景与目标：深化主题探究，推动幼儿主动建构经验

在当前学前教育改革不断深化的背景下，幼儿的学习方式正从传统的知识灌输逐步转向以儿童为中心、以游戏为基本途径的主动探索与意义建构。特别是在《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》相继出台并持续落地实施的大环境中，如何通过高质量的主题活动促进幼儿的深度学习，已成为一线教育工作者亟需回应的核心命题。

所谓“深度学习”，并非指知识难度的提升，而是强调幼儿在真实情境中，围绕具有挑战性的问题展开持续探究，经历观察、假设、验证