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2025年教学心得：对话理论在阅读教学中的运用

一、工作回顾

2025年初春，当我站在讲台前翻开新学期的阅读教材时，内心涌动着一种既熟悉又陌生的期待。熟悉的是三尺讲台的温度，陌生的是我决心将对话理论深度融入阅读课堂的实践。这一年的教学探索并非源于偶然的灵感，而是源于长期观察中积累的困惑：传统阅读教学中，学生常如被动的容器，机械记忆段落大意，却鲜少与文本展开灵魂对话。课堂上那些沉默的面孔、公式化的标准答案，像一根刺扎在心头。尤其在教授《乡土中国》这类理论性文本时，学生眼神中的迷茫让我意识到，知识传递不能仅靠单向灌输。查阅近年教育期刊的深度研究后，我确认对话理论或