2025年中学教师资格《综合素质》教育案例深度剖析全真模拟试卷(附答案)

案例一：

初二（3）班学生小凯是令各科老师头疼的“问题生”：上课频繁接话、作业长期拖欠、与同学发生矛盾时易激动动手。前几任班主任曾尝试批评教育、联系家长，但小凯要么沉默对抗，要么当面认错后重犯，逐渐被贴上“不可救药”的标签。新学期，李老师接任班主任。她没有急于否定小凯，而是用两周时间观察：发现小凯课间常主动整理班级篮球架，体育课上运球技术突出；与体育老师沟通后得知，他曾是校队预备队员，因文化课成绩不达标被淘汰。

李老师找到小凯：“听说你篮球打得特别好，咱们班下周要和（2）班打友谊赛，你当队长组织训练怎么样？”小凯