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医师药学素养认知及评估的规范化培训研究

前言

住院医师的个人态度和学习意愿对其药学素养的提高有直接影响。积极主动学习并愿意寻求知识的医师，往往能够在药学素养上取得更好的成绩。相反，缺乏学习动机和自我驱动力的医师则可能在药学知识的掌握和应用上停滞不前。住院医师的工作压力、时间管理能力以及对药学知识的认知价值观也会在一定程度上影响其持续学习的积极性。

住院医师的药学素养与其教育背景密切相关。受过较好药学教育的医师通常对药物治疗有更全面的认识。在培训经历方面，有系统药学培训的住院医师在临床应用能力和药学知识方面表现优于未接受过相关培训的同行。

研究表