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素养导向的小学数学单元整体作业：内涵特征、设计框架与实践案例

一、素养导向的单元整体作业：时代背景与教育转型的深层回应

当前基础教育正处于由“知识本位”向“素养为本”深刻转型的关键阶段。随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面实施，核心素养已成为统领课程目标、教学组织与评价体系的核心理念。在这一背景下，传统作业设计中存在的碎片化、重复性、机械训练等问题日益凸显，难以满足学生综合能力发展和真实问题解决能力培养的需求。尤其是在小学数学领域，作业长期被简化为课后练习题的堆砌，忽视了知识之间的内在联系，割裂了学习内容的整体性与结构性。

更为突出的问题在于，大