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2025年学习任务群视角下单元统整读写教学的价值追求——以统编教材四年级下册童话单元为例

一、问题提出

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面落地，核心素养导向的教育改革正加速向纵深推进。2025年作为“十四五”教育规划收官之年，语文教学将面临从知识本位向能力本位的历史性转型。在这一关键节点，学习任务群作为新课标的核心载体，其实践路径亟需在真实教学场景中深化验证。尤其值得注意的是，单元统整读写教学模式的探索已从理论层面延伸至操作层面，但如何精准锚定其价值坐标，避免陷入形式化陷阱，成为当前一线教师普遍面临的现实困境。

聚焦小学中段语文教学实践，四年级