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文档摘要

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教师角色的转变与教学过程的优化天津市教育科学研究院2012.7邢真研究员

认识论与方法论相比较，认识论是第一位的。有了科学的认识，才会不走岔路；有了深刻的认识，才会有强大的动力；

一、教育质量是教育改革的核心建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

1.树立科学的质量观教学的本质是育人。教学是以情感唤醒和激活学生的主体意识为切入点；以自主学习基础上的教学互动为主要形式；以提升学生自主学习能力为直接目标；以改善