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文件名称：2025年教学教育随笔：例谈综合探究课的综合性.docx
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总页数：15 页
更新时间：2025-12-21
总字数：约1.06万字
文档摘要
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2025年教学教育随笔：例谈综合探究课的综合性
综合探究课的本质回归：从知识拼盘到思维整合
在基础教育课程改革持续推进的背景下，综合探究课作为连接学科知识与真实世界的桥梁，其重要性日益凸显。然而，在实际教学中，这一课程形态却常常被简化为“多学科知识的堆砌”或“课外活动的变体”，失去了其应有的深度与张力。2025年的教育语境下，我们必须重新审视综合探究课的定位——它不是一门附加课程，而是一种思维方式的培养载体；它的核心价值不在于覆盖多少知识点，而在于能否引导学生在复杂情境中建立联系、提出问题、建构意义。
当前不少学校将综合探究课理解为“语文+科学+美术”的简单叠