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学生时间管理能力与混合式教学模式下学习投入的关系

前言

学生自我调节能力的核心组成部分包括认知调节、行为调节和情感调节。认知调节指的是学生在学习过程中能够合理使用学习策略、处理信息，并优化学习路径。行为调节主要指学生在面对学习任务时，能够控制自身行为，避免拖延或不必要的干扰。情感调节则涉及学生在学习中遇到困难时，能够调节负面情绪，保持积极的学习态度。

科技工具的应用能够在一定程度上提高学生的自我调节能力，特别是在混合式教学中，学生需要在多种平台上进行学习。通过使用智能学习系统、在线学习平台以及时间管理应用，学生可以随时跟踪学习进度、调整学习计划