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响应哲学中的批判性思维与作业评语的深度构建

说明

传统的作业评语往往局限于单一的评价功能，更多地偏向于结果的反馈，而忽视了过程中的互动与学生思维的培养。这种偏重结果的评语可能导致学生对评语的接受度较低，进而影响其学习积极性。作业评语的标准化和形式化也可能导致学生在面对评语时缺乏主动思考的机会，降低了其在学习过程中自我反思与自我提升的能力。

响应哲学下的作业评语强调通过个性化的反馈激发学生的自主学习。教师不再只是一个单纯的评判者，而是学生学习旅程中的支持者和引导者。在作业评语中，教师可以根据学生的表现，给予具体且具建设性的建议，鼓励学生自主思考和