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文档摘要

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群体动力与激励理论;（优选）群体动力与激励理论;案例分析：为什么没有学习的积极性;

每每想到这些，张华心中就不免有些失落。看看寝室的同学每天上上网吗，打打游戏，有空参加一些课外活动，十分轻松自由，张华的学业也渐渐松弛了下来。一次偶然的机会，经朋友介绍玩上了网络游戏，逐渐地，网络游戏成为了他生活的重心，上课反而成了“调剂”，偶尔去听听课，也听不进去老师的讲课。随着在游戏里级别的升高，张华感到了成就感，渐渐地魔兽成了他每天离不开的精神食粮，而对学习的兴趣则越来越小，抄作业和逃课成了家常便饭吗，学习成绩开始逐渐下滑。大二结束时，竟然有几门课还亮起了红灯。

看到这个结果，张华心里特别不是滋味儿，他知道这并不是自己想要的结果。细心地辅导员觉察到了张华的变化，在学期末与张华进行了一次语重心长的谈话。谈话之后，张华自己也进行了一次反省，觉得自己过去一年里沉迷于游戏确实不应该，在大三自己应该振作起来，认真学习，把成绩追上去。

张华于是重新拾起课本，返回食堂。这时张华才发现书上的知识是那么陌生，自己连一个小程序都编不出来，而自己的学习兴趣却大不如从前，自己看不了几页书就看不下去。看到周围曾经站在同一起起跑线的很多同学都在如饥似渴地学习着各种计算机知识，有些甚至已经成了编程高手，张华不免心中着急。

;1.影响学习积极性的因素？;2、利用相应激励理论分析他行为变化的原因？;

大学时：目标效价低

学习目标：不明确

学习成效：大一：获奖学金，学生会工作顺利。

大二：几门课挂科，成绩下滑严重。

学习目的：为将来工作做好准备

同学及老师影响：同学上网、打游戏，

老师以提高学生综合素质为导向、

不止关注学习上的优胜者;谢谢大家！