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2025年由外而内，由浅入深，引领学生走进学术之门——《〈乡土中国〉整本书阅读课例研究》后记

工作回顾

当2023年初春的微风拂过校园的梧桐树梢，我着手启动《乡土中国》整本书阅读课例研究项目时，未曾料到这一探索会如此深刻地重塑我们对学术启蒙的理解。彼时，新课标对高中整本书阅读能力的强调日益凸显，而学生在面对费孝通先生这部社会学经典时，普遍陷入“读不进、理不清、用不上”的困境。课堂上，孩子们翻动书页的沙沙声中夹杂着困惑的叹息，他们将“差序格局”“礼治秩序”等概念视为遥不可及的学术符号，而非理解乡土中国肌理的钥匙。这促使我们组建跨学科教研团队，以“由外而内、由浅入