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《动手做（二）》（第一课时）教学设计——新北师大版小学数学一年级下册教学设计

教学背景与设计理念

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学数学教学正逐步从传统的知识传授型向能力培养型转变。尤其对于低年级学生而言，数学学习不仅是数字符号的认知过程，更是思维发展、动手实践与生活经验融合的重要阶段。新北师大版小学数学教材以“儿童为中心”为基本理念，强调通过操作活动促进学生对数学概念的理解和内化。本节课《动手做（二）》作为一年级下册“有趣的图形”单元中的重要组成部分，承载着引导学生从具体实物中抽象出几何图形，并借助拼摆、组合等方式发展空间观念的核心任务。

这一课时