基本信息
文件名称：咬文嚼字的课不是群文阅读教学的主要特质.docx
文件大小：37.43 KB
总页数：13 页
更新时间：2025-12-22
总字数：约9.69千字
文档摘要
PAGE
PAGE1
咬文嚼字的课不是群文阅读教学的主要特质
群文阅读教学的本质属性与核心追求
群文阅读作为语文课程改革中的一项重要创新实践，近年来在基础教育领域引发了广泛的关注和深入的探索。它突破了传统单篇精读的教学模式，倡导以主题为引领、多文本联动、学生自主探究的学习方式，力图构建更加开放、多元、富有思维张力的课堂生态。然而，在这一转型过程中，部分教师对群文阅读的理解出现偏差，将“咬文嚼字”式的语言细读误认为是群文阅读的核心任务，导致教学重心偏移，偏离了群文阅读应有的价值取向。
群文阅读的根本目的不在于逐字推敲某一语句的修辞效果或词语搭配是否精准，而在于通过多个相关联文本的并置