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具身美育视域下陶艺课程对幼儿社交能力培养的影响

前言

在幼儿园陶艺课程的实施中，整体设计应围绕具身美育的核心理念展开。教学目标不仅仅局限于陶艺技巧的传授，还要着眼于儿童在动手操作过程中的情感发展与审美提升。课程设计应注重感官体验和身体参与，强调通过陶艺创作过程中的做中学方式，让儿童在实践中获得感性与理性的双重启发。应关注儿童个体差异，提供多样化的创作材料与表达方式，以满足不同儿童的需求与兴趣。

陶艺课程的教学策略应以儿童为主体，鼓励儿童在自由的创作过程中探索和表达自我。教师应根据儿童的年龄特点与发展需求，设计相应的活动。例如，在低龄阶段，活动可