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2025年幼儿教育心得与感悟：在项目活动中培养幼儿的学习品质——以大班项目活动“班级图书馆”为例

背景与目标：从兴趣出发，构建真实学习情境下的发展路径

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入实施以及学前教育质量提升工程的持续推进，幼儿园教育正逐步由传统的知识传授型向能力导向型、素养培育型转变。特别是在大班阶段，作为幼小衔接的关键时期，如何有效促进幼儿学习品质的发展，已成为当前幼儿教育工作者关注的核心议题之一。学习品质不仅涵盖专注力、坚持性、主动性等非认知因素，更涉及问题解决能力、合作意识和创造性思维等综合素养，是影响儿童终身学习的重要基础。

在此背景下，我园