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自我控制在负性情绪与智能手机成瘾中的作用机制

说明

个体的自我控制能力在学业拖延和智能手机成瘾之间发挥着重要的调节作用。具有较高自我控制能力的学生能够较好地管理自己的时间和任务，即使在面对拖延的诱惑时，也能主动采取行动，避免陷入智能手机的成瘾之中。而自我控制能力较低的学生，则容易在拖延行为中消极逃避，通过智能手机寻求即时的情绪满足，从而加剧成瘾的程度。

同样，社交支持的充足程度也可能成为负性情绪和智能手机成瘾之间关系的一个调节因素。社交支持良好的个体，可能会通过与他人互动的方式缓解负性情绪，从而减少对智能手机的依赖；而缺乏社交支持的个体，可能会