教学课件北师大版三年级上册数学（新教材）第4课时植树六乘除法的应用（二）复习旧知,导入新课今天老师给大家带来几道算式朋友，我们一起来看看吧。35÷7＝18÷6＝3000÷5＝200÷4＝13×2＝24×2＝53600502648复习旧知,导入新课植树节到了，老师带领三年级的学生参加校园植树活动。我们来看看，这里蕴藏了哪些数学信息?复习旧知,导入新课一共有36棵树苗，分给3个班级。复习旧知,导入新课2.提出数学问题。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢?例如：平均每班分到多少棵树苗?探索算法,归纳算理活动1：平均每班分到多少棵树苗?1.尝试列式：36÷3。你能说说这样算列式的道理吗？把36棵树苗平均分给3个班，求每班分到多少棵树苗，就是相当于把36平均分成3份，每份是多少?用除法计算。探索算法,归纳算理2.独立计算，组内探讨，全班交流。来看一下下面的算法。探索算法,归纳算理方法一：摆小棒的方法。方法二：拆数的方法。方法三：乘除法互逆。探索算法,归纳算理方法一，采用的是直观分物方法，请说一说分物的过程。摆出36根小棒，第一次先平均分3捆，得到每份有1捆，第二次再平均分剩下的6根，得到每份2根，将两次分的根数合起来，数一数，两次分完每份是12根。探索算法,归纳算理解读方法二，联系摆小棒，说说每一个算式对应哪一步分的过程。把36分成30和6，30÷3=10与第一次分小棒的过程相对应，6÷3=2与第二次分小棒的过程相对应，10+2=12表示把两次分到的小棒合起来。探索算法,归纳算理方法三你看懂了吗?这个方法是想乘法算除法，除法是乘法的逆运算。探索算法,归纳算理活动2：三(3)班共有44人参加植树，每4人一组，可以分成几组?可以分成几组，就是求44里面有几个4，用除法计算。想一想，除法算式44÷4表示的实际意义是什么?探索算法,归纳算理方法一：拆数的方法。方法二：乘除法互逆。探索算法,归纳算理为什么没有用小棒来摆一摆呢?方法一每一步的算式分别表示什么含义?把44分成40和4，然后分别除以4，再把两个商相加得到结果。探索算法,归纳算理活动3：算一算，你发现了什么?10111213探索算法,归纳算理除数3不变，被除数每增加3，商就增加1，表示多了1个3。什么是不变的?被除数和商怎样变化?小结：探索算法,归纳算理这组算式又有什么规律?你能试着解释你发现的规律吗?除数4不变，被除数每增加4，商就增加1，表示增加1个4。101112探索算法,归纳算理用被除数的十位和个位分别去除以一位数，再把它们的商加起来。小结：在第二组算式的基础上，你会计算52÷4吗?说说你是怎么想的。52÷4＝13实践应用,加深理解有42棵树苗，平均分给四年级3个班，每班能分到多少棵?用小棒分一分，算一算。42÷3＝14（棵）。实践应用,加深理解先分这4捆，每个班分到1捆，还剩1捆怎么办?分完后，每个班共分到了多少棵?剩下的1捆和2根，一共是12根，平均分给3个班，每个班又分到4根。把两次分到的合起来是14根。30÷3=10，12÷3=4，10+4=14。课堂评价,巩固练习1.分一分，算一算，说说你是怎么想的。2062320323231012431031310课堂评价,巩固练习2.（1）一双鞋的价钱是一副手套的几倍？（2）一双鞋的价钱是一顶帽子的5倍，一顶帽子多少元？实践应用,加深理解(1)60÷5=12(2)60÷5=12(元)答：(1)一双鞋的价钱是一副手套的12倍；(2)一顶帽子12元。