教学课件北师大版三年级上册数学（新教材）第2课时购买水果八调查与记录创设情景,提出问题说一说喜欢吃什么水果。解决问题,理解新知任务1：组织学生进行投票调查活动1：怎样买水果？（1）每种水果可以买同样多。（2）我认为哪种水果喜欢的人多可以多买些，喜欢的人少就少买些。解决问题,理解新知活动2：统计对不同水果喜欢的人数，每个人想好最喜欢吃的水果，然后在选票上写出自己最喜欢的水果，注意每个人只能写一种水果，小组长收集投票放在投票箱里。解决问题,理解新知活动3：现在一起来看一下选票情况，用喜欢的方式记录下来，唱票和记录完成后交流汇报记录方法。（1）用文字记录，感觉写字速度跟不上老师唱票的节奏。苹果香蕉香蕉橘子梨苹果梨香蕉梨梨橘子苹果梨解决问题,理解新知（2）画图记录的，感觉画图也慢。解决问题,理解新知（3）用不同的图形表示不同水果来记录的。解决问题,理解新知想一想怎样记录调查的数据更清楚？1.先将四种水果的名称写出来，然后用不同的图形表示不同水果，唱票1次就画一次。2.将四种水果的名称写出来，然后用画竖线表示每种水果的数量，唱票1次就画一次。注意：最后核对一下数据加起来是不是全班的人数。任务2：探究画“正”字记录的方法解决问题,理解新知这是妙想的记录方法，看懂了吗？解决问题,理解新知1.她画“正”字记录，一笔表示1人，每个“正”字表示有5人投票。2.从记录中我知道了喜欢吃苹果的有6人，喜欢吃橘子的有13人，喜欢吃香蕉的有18人，喜欢吃梨的有5人，这样数起来真方便。解决问题,理解新知比较、讨论一下，最喜欢哪一种记录方式?为什么?小结：通过比较，可以发现先把四种水果提前进行分类，就能够一眼看出谁多谁少，而“正”字方法能够一眼看出到底是多少。解决问题,理解新知根据统计结果提出购买水果的建议。从统计结果中，可以看出喜欢吃香蕉的人最多，喜欢吃橘子的人次之，喜欢吃梨和苹果的人相对较少，所以可以多买些香蕉。