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学生主导的讨论与反思在道德与法治课程中的实施

前言

体验式教学强调学生的自主学习和自我探索，在这一过程中，学生不仅要根据自身的判断进行道德选择，还要为自己的行为承担责任。这种自我决策的过程，有助于培养学生的道德自主性，使他们能够在面对各种道德困境时，依据自己内心的道德准则作出独立决策，从而进一步增强道德认知的自我主导性。

情景模拟使学生能够直观地感受到违反法律行为所带来的后果，从而增强他们的法治意识，帮助他们在现实生活中自觉遵守法律规定，形成法治思维和行为习惯。

情景模拟的核心在于它能够提供一个类似真实情境的学习平台，让学生通过亲身体验做出决策