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人教版七年级数学上册第三章《代数式》大单元教学设计

一是内容分析与整合

1.教学内容分析

代数式作为初中代数学习的起点，是学生从算术思维迈向代数思维的关键转折点。本章聚焦于“列代数式表示数量关系”与“代数式的值”两大核心内容，前者引导学生将具体情境中的数量关系抽象为符号表达，后者则强调符号运算的实际意义。在教学实践中，我们观察到许多学生初次接触代数式时，常陷入“符号恐惧”——他们习惯用具体数字解决问题，对字母表示数的抽象性感到陌生。例如，当描述“小明比小红多5岁”时，学生易写成“小明-小红=5”，却难以转化为“设小红年龄为a，则小明年龄为a+5”。这种思维断层