基本信息

---

下载

文档摘要

---

PAGE

PAGE2

2025年《在长江源头各拉丹东》教学设计

需求分析

随着国家生态文明建设的深入推进，地理与语文跨学科融合教育逐渐成为基础教育改革的重点方向。长江作为中华民族的母亲河，其源头各拉丹东地区的生态保护价值与文化内涵日益凸显。2024年教育部发布的《基础教育课程改革深化纲要》明确要求，初中阶段需强化学生对国家地理标志的认知与生态责任感培养。在实际教学中，传统地理课程往往侧重知识灌输，学生对长江源头的认知仅停留在课本插图层面，缺乏情感共鸣与实践体验。某省2024年教育质量监测报告显示，超过65%的初中生无法准确描述长江源头的地理特征，更遑论理解其生态脆弱性。这种认知断层