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《第二章工程设计的一般过程》大单元整体教学设计与思路

一、教学目标设定

本大单元教学设计的核心在于引导学生系统掌握工程设计的一般过程，这一目标的设定并非孤立存在，而是深度融入工程教育的整体框架之中。在当前工程教育改革的背景下，学生往往面临理论与实践脱节的困境，尤其对设计流程的阶段性特征和内在逻辑缺乏整体性认知。因此，教学目标的制定严格遵循工程教育认证标准，同时结合国家新工科建设要求，确保学生不仅理解设计步骤，更能培养工程思维和解决复杂问题的能力。经过前期学情调研发现，学生在低年级阶段对设计过程的理解多停留在碎片化操作层面，容易忽略需求分析与迭代优化的重要性，这