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文档摘要

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第三章;第一节人身心发展概述;二、教育学对人的研究之特殊视角;三、人的身心发展的含义;四、人发展的基本路线;现在的观点;五、人的身心发展的动因;（二）外铄论;（三）互动论;1、单因素论

认为个体的发展是由一个因素决定的。

遗传决定论、环境决定论和教育决定论都在此列。

这些理论的贡献在于各自从一个侧面提出了、论证了该因素对个体发展的意义。其缺陷在于忽视因素间的相互关系以及绝对化的判断，因而是不全面、不正确的。;3、二因素论;4、多因素论与综合因素论;遗传：是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。这些遗传的生理特点，