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核心素养引领下的道德教育情境设计探索

前言

学校应建立和完善道德与法治教学资源库，整合各类教育资源，包括教材、案例、视频资料等，为教师的生活化教学提供支持。与社会机构、法律服务机构等建立合作关系，丰富课程内容和实践活动的选择。

核心素养是指个人在面对复杂社会生活时，所需具备的综合素质和能力，包括思维能力、人际交往能力、情感态度与价值观等。这些素养帮助学生在多变的社会环境中适应并发展，使他们不仅能够获取知识，更能够将知识运用于实际生活中，做出明智的决策。

为了有效评估生活化教学的成效，应建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价。这种