摘要

摘要

小学英语阅读教学对培养学生理解能力与思维品质至关重要。然而传统教学

模式难以全面激发学生学习兴趣和提升思维能力。本研究着重探讨思维导图在小

学高年级英语阅读教学中的应用效果，发现作为一种可视化工具，思维导图以层次

分明、结构清晰的呈现方式，能够显著提升学生阅读兴趣，有效促进学生思维与阅

读能力。但在实际应用中仍存在教师能力不足、与学生特点匹配度低、评价机制不

完善及忽视个体差异等问题。

本研究在图式理论、知识