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回归基于儿童本位的幼儿园文学审美教育

一、背景与目标：重新审视幼儿文学审美教育的价值取向

在当前学前教育深化改革的大背景下，幼儿园课程体系正经历从“知识传授”向“全面发展”的深刻转型。特别是在美育被纳入国家基础教育战略重点之后，如何构建符合儿童身心发展规律的审美教育模式，成为学界与实践领域共同关注的核心议题。文学作为审美教育的重要载体，在幼儿园阶段具有不可替代的作用——它不仅承载着语言发展的功能，更蕴含情感陶冶、想象力激发和价值观启蒙等多重育人价值。

然而，长期以来，我国幼儿园文学教育存在明显的成人中心化倾向。教师在选择文本、设计活动、引导解读时，往往以成人的