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摘要

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文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，在高中语文教学中承担着情感教

育、核心素养培育与文化传承的多重使命。针对当前高中文言文教学中的“难教

难学”困境，本文基于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出

的四大核心素养，以情感教育为切入点，调查教学现状并分析成因，同时，立足

于实际情况探讨情感教育策略的实施路径，设计文言文情感教育教学案例，为在

高中文言文教学中落实情感教育，培养学生语文