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在高中美术鉴赏课程中，具有抽象性的美术作品在学生创新能力的培养中占

据着重要的地位，掌握抽象性美术的知识体系，对于激发学生的创新思维以及提

升其核心素养具有显著的促进作用。但是抽象性美术难理解的特性，给美术教学

带来了很大的挑战，同时也导致学生的学习兴趣降低，最终可能还会对学生的创

新思维和核心素养的培养产生不利影响。因此，在高中阶段的美术教育实践中，

应充分重视对抽象性美术的学习。

针对高中抽象性美术作