PAGE

PAGE2

2025深度学习指向的高中数学建模教学设计——以“如何调节药的剂量和用药间隔时间”为例

需求分析：构建面向核心素养发展的数学建模课程新范式

在当前基础教育深化改革的大背景下，高中数学课程正经历从知识传授向能力培养、从解题训练向问题解决的根本性转变。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，要发展学生的数学建模、逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析和数学抽象六大核心素养，其中数学建模作为连接现实世界与数学世界的桥梁，被赋予前所未有的战略地位。特别是在2025年即将全面实施的新一轮课程优化方案中，跨学科融合、真实情境嵌入、高阶思维培育已成为