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1.1课程标准的明确指向演讲人

04/1明确“联系实际”的三个维度03/3立德树人的深层需要02/2认知发展的必然要求01/1课程标准的明确指向06/1问题一：“联系实际”变成“强行套作”05/2设计“四步联结法”的操作流程08/3问题三：“个人感悟”流于表面07/2问题二：“生活事例”过于笼统目录

2025初中语文一年级上册读后感联系实际方法课件

作为一名深耕初中语文教学十余年的一线教师，我常观察到这样的现象：初一学生初次接触读后感写作时，往往停留在“复述内容+喊口号”的浅层表达——或大段摘抄课文情节，或空泛感叹“我要向主人公学习”，却鲜少能将文本与自身生活、社会现实建立